Sortowanie
Źródło opisu
Katalog księgozbioru
(100)
IBUK Libra
(1)
Forma i typ
Książki
(94)
Publikacje dydaktyczne
(68)
Publikacje naukowe
(37)
Publikacje fachowe
(14)
Poradniki i przewodniki
(10)
Druki ulotne
(4)
Publikacje popularnonaukowe
(4)
Publikacje informacyjne
(2)
E-booki
(1)
Dostępność
dostępne
(87)
nieokreślona
(9)
tylko na miejscu
(3)
wypożyczone
(2)
Placówka
Wypożyczalnia centralna
(96)
Czytelnia centralna
(3)
Filia nr 9
(1)
Filia nr 8
(1)
Autor
Bereźnicki Franciszek (1937- )
(4)
Bogdanowicz Marta (1943- )
(4)
Dymara Bronisława (1932-2013)
(4)
Kruszewski Krzysztof (1939-2015)
(4)
Kupisiewicz Czesław (1924-2015)
(4)
Barańska Małgorzata (pedagog)
(3)
Jakacka Ewa (1964- )
(3)
Śliwerski Bogusław (1954- )
(3)
Bartosik Jolanta
(2)
Bąbel Przemysław (1977- )
(2)
Gruszczyk-Kolczyńska Edyta (1940- )
(2)
Kalinowski Marian Leon (1946- )
(2)
Kubińska Olga
(2)
Kubiński Wojciech (1953- )
(2)
Masłowska Katarzyna
(2)
Nolting Hans-Peter
(2)
Oelszlaeger-Kosturek Beata
(2)
Ogrodzka-Mazur Ewa
(2)
Okoń Wincenty (1914-2011)
(2)
Petty Geoffrey
(2)
Półtorak Agata
(2)
Szuścik Urszula
(2)
Więckowski Ryszard (1935-2002)
(2)
Wiśniak Marzena
(2)
Adamek Irena
(1)
Amann Amber
(1)
Arkabus Agata
(1)
Bernacka-Winczek Danuta
(1)
Bieroń Jacek (1957- )
(1)
Bilewicz-Kuźnia Barbara
(1)
Ceremuga Małgorzata
(1)
Corneloup Alain (1939- )
(1)
Covington Martin V. (1938- )
(1)
Czekalska Renata (1966- )
(1)
Czekierda Piotr (1976- )
(1)
Czernik Jakub
(1)
Dambach Karl E. (1945- )
(1)
Dobrowolska Danuta (1946- )
(1)
Dryden Gordon (1931- )
(1)
Duffy D'Neil
(1)
Duffy Michael
(1)
Dzierzgowski Sergiusz
(1)
Długowiejska Jadwiga
(1)
Famuła-Jurczak Anita
(1)
Fingas Bartosz
(1)
Fucke Erhard (1926- )
(1)
Gaj Aleksandra
(1)
Glos Tadeusz
(1)
Gozdek-Michaëlis Katarzyna
(1)
Goźlińska Elżbieta
(1)
Gromek Maria
(1)
Guz Sabina
(1)
Głażewski Michał
(1)
Hamer Hanna
(1)
Hauser Uli (1962- )
(1)
Hawranek Maria (1987- )
(1)
Hessen Sergiusz (1887-1950)
(1)
Hessen Sergiusz (1887-1950). Dzieła wybrane
(1)
Horyń Wojciech
(1)
Hüther Gerald (1951- )
(1)
Jeruszka Urszula (1952- )
(1)
Jusewicz-Kalter Ewa
(1)
Jóźwiak Bożena
(1)
Karbowniczek Jolanta (1964- )
(1)
Kasprzak Antonina
(1)
Kierczak Urszula
(1)
Kosmowska Barbara (1958- )
(1)
Kozak Agnieszka (psycholog)
(1)
Kołodziej Jerzy (kultura fizyczna)
(1)
Kołodziej Maria (kultura fizyczna)
(1)
Kruszko Krzysztof
(1)
Krysa Wiesława
(1)
Kupaj Lilianna
(1)
Kupisiewcz Małgorzata
(1)
Kurzemska Agnieszka
(1)
Kuźmicz Krzysztof
(1)
Kwieciński Zbigniew (1941- )
(1)
Lauba Barbara
(1)
Leparczyk Irena
(1)
Lillard Paula Polk (1931- )
(1)
Lipiński Andrzej
(1)
Luszczynski Hubert (1948- )
(1)
Maciejewski Jan (1954- )
(1)
Majewska-Opiełka Iwona (1954- )
(1)
Manthey Elżbieta
(1)
Marzano Robert J. (1946- )
(1)
Matczak Joanna
(1)
Michałowski Stanisław Czesław
(1)
Musiał Wojciech (tłumacz)
(1)
Mydłowska Beata
(1)
Niedenthal Dorota
(1)
Niemiec-Knaś Małgorzata
(1)
Nowacki Tadeusz Wacław (1913-2011)
(1)
Olinkiewicz Elżbieta
(1)
Palka Stanisław (1941- )
(1)
Panek Edyta
(1)
Panfil Katarzyna (1986- )
(1)
Parczewska Teresa
(1)
Pasterniak-Kobyłecka Ewa
(1)
Pawlak Mirosław
(1)
Rok wydania
2020 - 2024
(5)
2010 - 2019
(43)
2000 - 2009
(43)
1990 - 1999
(10)
Okres powstania dzieła
2001-
(68)
1901-2000
(22)
1989-2000
(16)
1945-1989
(1)
Kraj wydania
Polska
(101)
Język
polski
(101)
Odbiorca
Szkoły wyższe
(12)
Nauczyciele
(11)
Studenci
(10)
Rodzice
(8)
Nauczyciele nauczania początkowego
(6)
Dzieci
(5)
6-8 lat
(4)
Pedagodzy
(3)
0-5 lat
(2)
Nauczyciele akademiccy
(2)
Nauczyciele przedszkoli
(2)
Logopedzi
(1)
Nauczyciele szkół podstawowych
(1)
Opiekunki i opiekunowie dziecięcy
(1)
Pedagodzy specjalni
(1)
Pracodawcy
(1)
Przedszkola
(1)
Szkoły podstawowe
(1)
Terapeuci
(1)
Terapeuci zajęciowi
(1)
Temat
Metody nauczania
(81)
Nauczanie początkowe
(28)
Nauczanie
(22)
Uczenie się
(17)
Nauczyciele
(16)
Kształcenie
(15)
Metody wychowawcze
(12)
Efektywność nauczania
(10)
Uczniowie
(10)
Wychowanie przedszkolne
(10)
Metody aktywizujące (pedagogika)
(9)
Wychowanie
(9)
Pomoce dydaktyczne
(8)
Samokształcenie
(8)
Oceny szkolne
(7)
Metoda Montessori
(6)
Niepowodzenia szkolne
(6)
Pedagogika
(6)
Szkolnictwo
(6)
Freinet, Celestyn (1896-1966)
(5)
Metoda Dobrego Startu
(5)
Metoda projektów
(5)
Motywacja uczenia się
(5)
Rozwój psychofizyczny dziecka
(5)
Teoria nauczania
(5)
Dewey, John (1859-1952)
(4)
Gry i zabawy ruchowe
(4)
Młodzież niedostosowana społecznie
(4)
Treści kształcenia
(4)
Współdziałanie
(4)
Drama (pedagogika)
(3)
Dzieci
(3)
Dziecko w wieku przedszkolnym
(3)
Edukacja ekologiczna
(3)
Gry i zabawy
(3)
Integracja społeczna
(3)
Myślenie twórcze
(3)
Nauczanie zintegrowane
(3)
Pamięć
(3)
Praca pozalekcyjna
(3)
Praca zespołowa
(3)
Psychologia dziecka
(3)
Uczniowie klas początkowych
(3)
Zajęcia dydaktyczne
(3)
Agresywność
(2)
Burza mózgów
(2)
Coaching
(2)
Dyscyplina szkolna
(2)
Dziecko z niepełnosprawnością
(2)
Dziecko zdolne
(2)
Edukacja demokratyczna
(2)
Edukacja kulturalna
(2)
Edukacja muzyczna
(2)
Edukacja regionalna
(2)
Fundacja Zapobiegania i Resocjalizacji Uzależnień "Nadzieja" (Bielsko-Biała)
(2)
Innowacje pedagogiczne
(2)
Jan Bosko (święty ; 1815-1888)
(2)
Kompetencje kluczowe
(2)
Kompetencje zawodowe
(2)
Komputery
(2)
Konflikt
(2)
Kreatywność
(2)
Kształcenie ustawiczne
(2)
Matematyka (przedmiot szkolny)
(2)
Montessori, Maria (1870-1952)
(2)
Młodzież
(2)
Nauczanie programowane
(2)
Organizacja oświaty
(2)
Pedagogika porównawcza
(2)
Pedagogika salezjańska
(2)
Pedagogika społeczna
(2)
Pedagogika waldorfska
(2)
Pedagogika wczesnoszkolna
(2)
Praca domowa ucznia
(2)
Prawo oświatowe
(2)
Psychologia nauczania
(2)
Reforma oświaty
(2)
Samorządność
(2)
Społeczeństwo obywatelskie
(2)
Steiner, Rudolf (1861-1925)
(2)
Szkolenie zawodowe
(2)
Szkoły podstawowe
(2)
Sztuka
(2)
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(2)
Wychowanie w rodzinie
(2)
Wycieczka szkolna
(2)
Wypracowania szkolne
(2)
Zastosowania internetu w edukacji
(2)
Zastosowania komputerów w edukacji
(2)
Zastosowania multimediów w edukacji
(2)
Ocenianie zewnętrzne ucznia
(1)
Action Research
(1)
Adaptacja społeczna
(1)
Analiza SWOT
(1)
Asertywność
(1)
Awans społeczny
(1)
Awans zawodowy
(1)
Badania ilościowe
(1)
Badania jakościowe
(1)
Badania naukowe
(1)
Temat: dzieło
Lokomotywa
(1)
Temat: czas
2001-
(8)
1901-2000
(1)
1918-1939
(1)
Temat: miejsce
Polska
(4)
Niemcy
(3)
Francja
(2)
Wielka Brytania
(2)
Austria
(1)
Dania
(1)
Finlandia
(1)
Holandia
(1)
Japonia
(1)
Szwecja
(1)
Włochy
(1)
Łódź (woj. łódzkie)
(1)
Gatunek
Poradnik
(24)
Podręcznik
(18)
Scenariusz zajęć
(9)
Gry edukacyjne
(7)
Program nauczania
(7)
Opracowanie
(5)
Ćwiczenia i zadania
(5)
Praca zbiorowa
(4)
Dyskusja
(3)
Wykład
(3)
Monografia
(2)
Case study (studium przypadku)
(1)
Materiały pomocnicze
(1)
Opowiadania i nowele
(1)
Podręczniki szkolne (teoria)
(1)
Poradniki i przewodniki
(1)
Raport z badań
(1)
Sprawdziany i testy
(1)
Wydawnictwa popularne
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(79)
Socjologia i społeczeństwo
(4)
Psychologia
(3)
Zarządzanie i marketing
(3)
Historia
(2)
Językoznawstwo
(2)
Kultura fizyczna i sport
(2)
Matematyka
(2)
Bezpieczeństwo i wojskowość
(1)
Bibliotekarstwo, archiwistyka, muzealnictwo
(1)
Medycyna i zdrowie
(1)
Ochrona środowiska
(1)
Rozwój osobisty
(1)
101 wyników Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
Poradnik 12 zasad skutecznej edukacji został napisany z myślą o wszystkich nauczycielach i edukatorach, którzy chcą uczyć w taki sposób, aby ich uczniowie rzeczywiście się nauczyli. Opierając się na swojej wiedzy i na doświadczeniu zdobytym podczas prowadzenia licznych warsztatów i szkoleń, autorzy sformułowali dwanaście uniwersalnych zasad skutecznej edukacji, wspólnych dla wszystkich typów, szczebli i form kształcenia. Książka to praktyczny przewodnik pełen przykładów, wskazówek i technik do zastosowania w codziennej pracy w szkołach i innych placówkach edukacyjnych. Autorzy w zrozumiały sposób wyjaśniają znaczenie powiązań teorii z praktyką oraz omawiają między innymi takie zagadnienia, jak: grupowanie materiału, procesy koncentracji, wykorzystanie emocji w nauce, potrzeba przerw czy sposoby motywowania uczniów. Dzięki opisanym w książce metodom i narzędziom nauczyciele: • zbudują podczas zajęć atmosferę sprzyjającą nauce, • pomogą uczniom zrozumieć, utrwalić i zapamiętać nauczane treści, • nauczą się wykorzystywać edukacyjny potencjał nowoczesnych technologii, • będą skutecznie nauczać, a ich uczniowie zaczną osiągać lepsze wyniki.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Poradnik 12 zasad skutecznej edukacji został napisany z myślą o wszystkich nauczycielach i edukatorach, którzy chcą uczyć w taki sposób, aby ich uczniowie rzeczywiście się nauczyli. Opierając się na swojej wiedzy i na doświadczeniu zdobytym podczas prowadzenia licznych warsztatów i szkoleń, autorzy sformułowali dwanaście uniwersalnych zasad skutecznej edukacji, wspólnych dla wszystkich typów, szczebli i form kształcenia. Książka to praktyczny przewodnik pełen przykładów, wskazówek i technik do zastosowania w codziennej pracy w szkołach i innych placówkach edukacyjnych. Autorzy w zrozumiały sposób wyjaśniają znaczenie powiązań teorii z praktyką oraz omawiają między innymi takie zagadnienia, jak: grupowanie materiału, procesy koncentracji, wykorzystanie emocji w nauce, potrzeba przerw czy sposoby motywowania uczniów. Dzięki opisanym w książce metodom i narzędziom nauczyciele: • zbudują podczas zajęć atmosferę sprzyjającą nauce, • pomogą uczniom zrozumieć, utrwalić i zapamiętać nauczane treści, • nauczą się wykorzystywać edukacyjny potencjał nowoczesnych technologii, • będą skutecznie nauczać, a ich uczniowie zaczną osiągać lepsze wyniki.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Tytuł oryginału: 100 idées pour bien gérer sa classe, 2009
Poradnik jest skierowany do nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych, którzy napotykają problemy w zarządzaniu klasą - zarówno do dydaktyków początkujących, realizujących swoje pierwsze lekcje, jak i bardziej doświadczonych, zmagających się z określonymi trudnościami w pracy. Publikacja ta zainteresuje również rodziców i wszystkich tych, którzy chcą lepiej zrozumieć, czego szkoła od nich oczekuje i co może im dać. Każdy z przedstawionych tu pomysłów stanowi rezultat wielu lat pracy w nauczaniu, każdy z nich został poddany obserwacji i weryfikacji przez autora bądź też przez nauczycieli kształconych pod jego kierunkiem. Jak zarządzać klasą? Jak dostosować się do szkolnego środowiska? Czy wszystkie czynniki mające wpływ na funkcjonowanie klasy są równie ważne? Na te pytania i wiele innych niniejsza książka wskazuje odpowiedzi w formie rzeczowych, funkcjonalnych pomysłów, które skłaniają czytelnika do refleksji nad jego własną praktyką.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 37.064.2 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.013.83 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Oddział dla dzieci
Egzemplarze są obecnie niedostępne
Filia nr 9
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. Bt (1 egz.)
Biblioteka nieczynna
Książka
W koszyku
Czytanie globalne po polsku : poradnik dla nauczycieli, rodziców i terapeutów / Maria Trojanowicz-Kasprzak. - Wydanie 2., poprawione. - Kraków : CEBP 24.12, 2019. - 79 stron : ilustracje, faksymilia, fotografie ; 21 cm.
Czytanie globalne po polsku swoisty podręcznik objaśniający metodę nauki czytania zwaną czytaniem globalnym. Zmienione i uzupełnione wydanie. Autorka opisała w nim krok po kroku na czym czytanie globalne powinno polegać i jak w warunkach polskich realizować założenia tej metody, która przywędrowała do nas zza oceanu i wymagała dostosowania do specyfiki języka polskiego. Nie ograniczyła się jednak do teorii, lecz przedstawiła wiele pomysłów na zabawy do zrealizowania z dziećmi zarówno w domu, jak i w placówkach edukacyjnych. Przykłady dobrych praktyk z przedszkoli w kraju i za granicą pozwalają poznać rzeczywiste efekty zabawy w czytanie i inspirują do wdrażania przedstawionych pomysłów oraz tworzenia nowych własnych rozwiązań. Opisy doświadczeń rodziców bawiących się w domu w czytanie ze swoimi dziećmi pokazują, że czytanie globalne to świetna zabawa, której efekty mogą przerosnąć najśmielsze oczekiwania. Zapoznając się z treścią książki Czytelnik dojdzie do jednego zasadniczego wniosku: TO DZIAŁA! Wieloletnie zgłębianie tematu pozwoliło Autorce osiągnąć pewność, że czytanie globalne to wspaniała zabawa, która ma same zalety. Prowadzona w atmosferze luzu i radości (a jest to warunek podstawowy) daje dzieciom i opiekunom mnóstwo satysfakcji. Zachęcając dziecko do zabawy w czytanie podnosimy jego wartość we własnych oczach nazywając wyrazy na planszach, jest przekonane, że czyta i nie przeczmy temu. Bawmy się dalej, a jego przekonanie stanie się faktem.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 373.3.046-021.64 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Brak okładki
Książka
W koszyku
Diagnoza typów uczniów / Roswitha Riebisch, Hubert Luszczyński ; przekład: Dorota Michalska-Niedenthal. - Wydanie pierwsze w języku polskim. - Sopot : GWP, 2014. - 153 strony : ilustracje ; 22 cm.
Na okładce: Diagnoza typów uczniów. Jak je szybko rozpoznać? Jak z nimi pracować? Jak osiągnąć najlepsze wyniki?.
• Jakimi typami uczniów są twoi podopieczni? • Czym charakteryzuje się typ intelektualny? • Jakie zadania są najlepsze dla typu emocjonalnego? • Jak zaangażować i zmotywować typ działający? • Co wpływa na wyniki osiągane przez typ współpracujący? • Jak, pracując z grupą, dotrzeć do każdego ucznia? Diagnoza typów uczniów została napisana przez praktyków dla praktyków i stanowi odpowiedź na aktualne potrzeby i problemy współczesnej edukacji. Autorzy, opierając się na własnym bogatym doświadczeniu i wynikach najnowszych badań, pokazują, jak poprawnie zdiagnozować ucznia: jego styl uczenia się, sposób rozumienia i postrzegania świata. Wyjaśniają też, jak wielkie znaczenie dla sukcesów uczniów ma sam nauczyciel – jego postawa i styl nauczania. Dzięki kompleksowemu omówieniu czterech podstawowych typów inteligencji i stylów uczenia się oraz wielu skutecznych i sprawdzonych metod indywidualizowania nauki dowiesz się, jak dobrać odpowiedni styl prowadzenia zajęć do typów twoich uczniów i poprawić osiągane wyniki. Praktyczne rady podpowiedzą ci, jak udoskonalić i usprawnić codzienną pracę z dużymi i zróżnicowanymi klasami, a zawarte w książce przejrzyste arkusze i ankiety diagnostyczne ułatwią zrozumienie indywidualnego zachowania ucznia, jego możliwości i ograniczeń. Dzięki tej książce dowiesz się, jak nauczyć wszystkich, tego samego i w tym samym czasie, ale w indywidualny sposób!
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.212 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Brak okładki
Książka
W koszyku
Współczesne przemiany szkoły w Polsce wymagaja od nauczycieli aktywnosci i modernizacji pracy dydaktycznej oraz wychowawczej. Dydaktyka jako teoria nauczania i uczenia się służy pracy nauczyciela i kierowanych przez niego uczniów. Teoria kształcenia, jaką jest dydaktyka, staje sie podstawową nauką w służbie nauczyciela i jego pracy. Dlatego każda próba przedstawienia dydaktyki jako propozycji teoretycznej z wskazaniami dla praktyki nauczycielskiej staje się szczególnie pożądana w okresie przebudowy i doskonalenia systemu kształcenia, który zmienia się zgodnie z zasadami demokracji, przedmiotowości i wartościowych tradycji polskiej szkoły oraz doświadczeń dobrych nauczycieli. Autor niniejszej publikacji nie tylko zbiera wiedzę o dydaktyce jako teorii kształcenia, ale także dysponuje doświadczeniem nauczycielskim, długoletnim i zróżnicowanym, co do przedmiotów i typu szkoły, w jakiej pracował. Autor przedstawia swoje doświadczenia i przemyślenia dydaktyczne, które przydadzą się innym w ich praktyce nauczycielskiej. Mogą to być nie tylko studenci pedagogiki i kierunków nauczycielskich, ale także czynni nauczyciele, którzy chcieliby skonfrontować własne przemyślenia i doświadczenia z ujęciem innego nauczyciela, który latami dochodził do swych kompetencji jako nauczyciel praktyk oraz autor prac podsumowujących i propagujących korzystne ujęcie propozycji dydaktycznych.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Książka ta ma za zadanie przedstawić podstawowe i najważniejsze zagadnienia tej dyscypliny, najbardziej typowe odpowiedzi na nie oraz główne pojęcia, z którymi w tej dziedzinie zwykle się spotykamy.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli / Franciszek Bereźnicki. - Wydanie I. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2015. - 284 strony : ilustracje ; 24 cm.
W niniejszej książce zawarto wiedzę, która wynika z Autora kilkudziesięcioletniej pracy dydaktyczno-naukowej w szkolnictwie ogólnokształcącym i wyższym, a także z własnych przemyśleń teoretycznych przedstawionych w wielu publikacjach dydaktycznych. Wykorzystał tu bogaty dorobek naukowy i poglądy znanych i cenionych dydaktyków, a jednocześnie profesorów uniwersyteckich, m.in. K. Denka, C. Kupisiewicza, T. Lewowickiego, K. Kruszewskiego, S. Palki, J. Półturzyckiego, M. Śnieżyńskiego, W. Zaczyńskiego i najbardziej cenionego W. Okonia, twórcy teorii kształcenia wielostronnego, a także wielu innych. „Ich prace tworzą dzisiaj nowy kształt polskiej teorii kształcenia”. Zadaniem niniejszego podręcznika jest prezentacja podstaw wiedzy teoretycznej i praktycznej, która winna być uzupełniona i rozszerzona przy wykorzystaniu dorobku naukowego współczesnych dydaktyków. W książce Autor zwraca uwagę na zagadnienia bezpośrednio przydatne w organizowaniu i kierowaniu procesem uczenia się, a szczególnie na potrzebę wzbogacania i stosowania aktywizujących metod i środków dydaktycznych, na unowocześnianie lekcji, optymalizowanie sprawdzania i oceniania uczniów. Ważnym zagadnieniem jest także samodzielne uczenie się uczniów, dlatego wyeksponowałem problematykę metod uczenia się, które są podstawą ich aktywności poznawczej i samokształceniowej. Poznanie teoretycznej, a częściowo praktycznej strony procesu kształcenia wchodzi w skład przygotowania studentów do zawodu nauczycielskiego. Jest to jednak przygotowanie tylko częściowe, jego uzupełnienie stanowią praktyka i ciągłe doskonalenie teoretyczne. Rozdziały w książce są podporządkowane strukturze wiedzy dydaktycznej. Pracę kończy dość obszerna bibliografia o charakterze dydaktycznym, łącząca się z kształceniem i edukacją szkolną. Wykaz literatury pozwoli na poszerzenie i pogłębienie wiedzy teoretycznej w toku studiów i pracy nauczycielskiej.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli / Franciszek Bereźnicki. - Wydanie II. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2018. - 284 strony : ilustracje ; 24 cm.
Odbiorca
Gatunek
Dziedzina i ujęcie
Symbol UKD: 37.091.3 (075.8)
W niniejszej książce zawarto wiedzę, która wynika z Autora kilkudziesięcioletniej pracy dydaktyczno-naukowej w szkolnictwie ogólnokształcącym i wyższym, a także z własnych przemyśleń teoretycznych przedstawionych w wielu publikacjach dydaktycznych. Wykorzystał tu bogaty dorobek naukowy i poglądy znanych i cenionych dydaktyków, a jednocześnie profesorów uniwersyteckich, m.in. K. Denka, C. Kupisiewicza, T. Lewowickiego, K. Kruszewskiego, S. Palki, J. Półturzyckiego, M. Śnieżyńskiego, W. Zaczyńskiego i najbardziej cenionego W. Okonia, twórcy teorii kształcenia wielostronnego, a także wielu innych. „Ich prace tworzą dzisiaj nowy kształt polskiej teorii kształcenia”. Zadaniem niniejszego podręcznika jest prezentacja podstaw wiedzy teoretycznej i praktycznej, która winna być uzupełniona i rozszerzona przy wykorzystaniu dorobku naukowego współczesnych dydaktyków. W książce Autor zwraca uwagę na zagadnienia bezpośrednio przydatne w organizowaniu i kierowaniu procesem uczenia się, a szczególnie na potrzebę wzbogacania i stosowania aktywizujących metod i środków dydaktycznych, na unowocześnianie lekcji, optymalizowanie sprawdzania i oceniania uczniów. Ważnym zagadnieniem jest także samodzielne uczenie się uczniów, dlatego wyeksponowałem problematykę metod uczenia się, które są podstawą ich aktywności poznawczej i samokształceniowej. Poznanie teoretycznej, a częściowo praktycznej strony procesu kształcenia wchodzi w skład przygotowania studentów do zawodu nauczycielskiego. Jest to jednak przygotowanie tylko częściowe, jego uzupełnienie stanowią praktyka i ciągłe doskonalenie teoretyczne. Rozdziały w książce są podporządkowane strukturze wiedzy dydaktycznej. Pracę kończy dość obszerna bibliografia o charakterze dydaktycznym, łącząca się z kształceniem i edukacją szkolną. Wykaz literatury pozwoli na poszerzenie i pogłębienie wiedzy teoretycznej w toku studiów i pracy nauczycielskiej.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Tytuł oryginału : Kinder werden Umweltfreunde : Umweltbildung in Kindergarten und Grundschule, 2002
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 793 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
(Biblioteka Montessori)
Na okładce: Montessori a przyszłość, opowieść o cywilizacji, opowieść o powstaniu życia na Ziemi, opowieść o Ziemi, opowieść o gwiazdach i Układzie Słonecznym, opowieść o powstaniu wszechświata, edukacja dla pokoju, historia, archeologia, biologia, geologia i geografia, fizyka i chemia, metafizyka i astronomia.
Wychowanie kosmiczne stanowi rdzeń programu nauczania dla szkół podstawowych Montessori. Ta obszerna koncepcja podkreśla jedność wszystkiego we wszechświecie i ma na celu nie tylko zapewnienie dobrego wykształcenia uczniów, lecz także wychowanie osób pojmujących siebie i otaczający je świat w wyjątkowy sposób. Dzięki doświadczeniu idei Montessori dzieci mają możliwość docenienia swoich korzeni we wszechświecie, rozpoznania własnego miejsca w tym kontekście i zaakceptowania znaczenia, które tego typu myślenie nadaje ich życiu. Największą wartość takiego wychowania stanowi sposób, w jaki zaspokaja ono potrzeby rozwojowe dzieci w wieku od sześciu do dwunastu lat – stymuluje wyobraźnię, wzbudza ciekawość, wykorzystuje pragnienie wyjścia z dotychczasowego środowiska czy wreszcie stara się sprostać ciągłym pytaniom „jak?” i „dlaczego?”.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.4 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; t. 18)
W części pierwszej (r. I-II) ukazano krótką historię długich prób i badań (1966-2006), bogactwo form współudziału uczniów w procesie tworzenia cykli zajęć (od 5-15 lekcji), a więc sztukę przekładu idei pedagogicznych na konkretne działania edukacyjne. W części drugiej (r. III-VII) opisano strukturę kompleksów, ich zróżnicowanie, cechy lekcji projektujących, ćwiczeniowo-badawczych i kontrolno-oceniających; stosowany system oceny i samooceny, warsztat pracy ucznia i nauczyciela. Także nowatorskie techniki pracy, oparte na znajomości dziecka oraz synektyki i heurystyki, a więc: techniki działań równoległych twórcze formy wyzwalania talentów, indywidualizacji pracy i jej dokumentowania (system fiszek, klasowe księgi wypracowań itd.). Opisano także nowe zasady nauczania i zasadę zadaniowości, współdziałania, progresywności oraz funkcjonalnej strukturalizacji. W części końcowej (r. VIII-IX) próbowano odpowiedzieć na pytanie: Czy szkoła może mieć duszę? Tu też uzasadniono, że przesunięcie priorytetów w kompleksowej edukacji i całej serii o dziecku w różnych światach, pozwala wprowadzić do nauki nowa odmianę pedagogiki personalistycznej, zwana pedagogiką współbycia. Jest ona oparta na trzech filarach: inteligencji emocjonalnej, intelektualnej i woli samokształcenia. Współbycie opiera się na siedmiu przestrzeniach interpersonalnych. Są to: przestrzeń realna, intelektualna, mentalna, emocjonalna, a więc meto przestrzeń, łącząca człowieka ze światem w oparciu o synergetyczne podłoże wzajemnej życzliwości ludzi wobec siebie.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.064.2 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; t. 3)
Książka ta zaczyna się sentencją „spiesz się powoli” i ona stanowi jej główną myśl. Spiesząc się człowiek nie może dojrzeć ani piękna ani dramatu otaczającej go przyrody. Odpowiada na pytania: Jak zwiększyć ludzką wrażliwość?, Jak ocalić planetę – Ziemię?, Jak pracować, by zrozumieć świat i siebie?, Jak kształcić nauczycieli z ducha?, a przede wszystkim „Co zrobić, aby zapobiec degradacji człowieka, świata przyrody i sztuki?”. Część pierwsza „przyroda w literaturze i życiu dziecka” prezentuje podstawowe pojęcia, odnoszące się do tzw. świata przyrody, rolę nauczyciela i dziecka w jego poznaniu. Głównym przesłaniem tej części jest poznać, pokochać, chronić. Druga część przedstawia przede wszystkim wiedzę o zagrożeniach, istocie proekologicznego wychowania i środkach zaradczych, zapobiegających degradacji człowieka i świata przyrody. Zawiera rady, sentencje, propozycje, scenariusze dialogów oraz teksty repertuarowe do pracy nauczyciela z dziećmi. Część trzecia prezentuje polsko-norweski program wychowania proekologicznego, zwany „Mniszek lekarski”, gdyż program ten podobnie jak mniszek wymaga dobrego zakorzenienia w świadomości i działaniach człowieka. Dołączone aneksy i antologie, zawierające teksty wierszy dziecięcych o przyrodzie oraz teksty piosenek będą przydatne nauczycielom w kształtowaniu edukacji proekologicznej dziecka.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.016 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; t. 11)
Rozdział I zajmuje się analiza tytułowego pojęcia współdziałania oraz pojęcia dialogu, samorządności i demokracji w wybranych koncepcjach edukacyjnych (c. Frieneta, J.Deweya). Rozdział II eksponuje interakcje pomiędzy dzieckiem a nauczycielem, mówi o integracji uczniów niepełnosprawnych w przeciętnej klasie szkolnej, o komunikacji interpersonalnej Rozdział III zawiera głównie rozprawy, w których dąży się do wyostrzenia pojęcia integracji - jej form i nowych przestrzeni współdziałania jako drogi poszukiwania wartości, Omawia następujące obszary integracji: tematyczno-problemową, czynnościowo-strukturalną, czasoprzestrzenno-interpesonalną, autokreacyjną. Książka ta wzbogaca wiedzę o nowych przestrzeniach, metodach i formach współdziałania. Ukazuje ona potrzebę więzi, dialogu, bezpiecznej współpracy i przyjaźni. Wskazuje, że waloryzacja międzyosobowej przestrzeni odbywa się poprzez uznanie ponadkulturowych wymiarów dobra, piękna i prawdy.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.013 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; t. 11)
Rozdział I zajmuje się analiza tytułowego pojęcia współdziałania oraz pojęcia dialogu, samorządności i demokracji w wybranych koncepcjach edukacyjnych (c. Frieneta, J.Deweya). Rozdział II eksponuje interakcje pomiędzy dzieckiem a nauczycielem, mówi o integracji uczniów niepełnosprawnych w przeciętnej klasie szkolnej, o komunikacji interpersonalnej Rozdział III zawiera głównie rozprawy, w których dąży się do wyostrzenia pojęcia integracji - jej form i nowych przestrzeni współdziałania jako drogi poszukiwania wartości, Omawia następujące obszary integracji: tematyczno-problemową, czynnościowo-strukturalną, czasoprzestrzenno-interpesonalną, autokreacyjną. Książka ta wzbogaca wiedzę o nowych przestrzeniach, metodach i formach współdziałania. Ukazuje ona potrzebę więzi, dialogu, bezpiecznej współpracy i przyjaźni. Wskazuje, że waloryzacja międzyosobowej przestrzeni odbywa się poprzez uznanie ponadkulturowych wymiarów dobra, piękna i prawdy.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia centralna
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37.013 (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Lekcja szkolna (nauczanie początkowe) - wzóry scenariuszy lekcji dla klas I-IV.
Lekcja szkolna - planowanie - programowanie zajęć "metodą dobrego startu" w rewalidacji indywidualnej.
Rehabilitacja (med.) - rewalidacja dzieci upośledzonych umysłowo, rewalidacja indywidualna w usprawnianiu zaburzonych funkcji psychicznych i fizycznych dziecka.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.013.82 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
E-learning : kultura studiowania w przestrzeni sieci / Krzysztof Kuźmicz. - Wydanie pierwsze 2015 rok. - Sopot : GWP, 2015. - 182, [1] strona : ilustracje, wykresy ; 24 cm.
- Czym jest i jakie korzyści niesie ze sobą e-learning? - Czy jest to skuteczna forma edukacji dla wszystkich? - Jak korzystać z platform, programów i systemów nauki online? - Jaka jest przyszłość edukacji wirtualnej? Żyjemy w epoce świata medialnego, w cyfrowym środowisku komunikacyjnym. Spora część naszego życia toczy się w przestrzeni wirtualnej, a nieustanny rozwój technologii informacyjnej na każdym kroku niepostrzeżenie warunkuje naszą codzienność. Online budujemy i podtrzymujemy relacje, robimy zakupy, płacimy rachunki, planujemy też wakacje. Dlaczego zatem nie włączyć do tych różnorodnych wirtualnych nawyków również edukacji? Krzysztof Kuźmicz na podstawie swoich badań nie tylko charakteryzuje zjawisko e-learningu, ale przede wszystkim ukazuje jego nieograniczone - i współcześnie jeszcze nieuświadomione - możliwości. Korzystając z sieci, możemy uczyć się tego, czego chcemy, kiedy chcemy oraz jak i z kim chcemy. Jest to jedyna forma edukacji, na którą mamy tak naprawdę realny wpływ. Autor omawia również czynniki, które skłaniają do jej podjęcia, oraz prezentuje sylwetkę współczesnych e-studentów, jednocześnie zachęcając do własnych refleksji i działań w tym zakresie.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.6 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Książka
W koszyku
Tom 9 serii Edukacja małego dziecka, zatytułowany Szkoła - przemiany instytucji i jej funkcji, kontynuuje zagadnienia dotyczące pracy pedagogicznej z dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym i zarazem poszerza dotychczasowe rozważania o kwestie związane z postrzeganiem współczesnej szkoły jako środowiska służącego uczeniu się i poznawaniu świata.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia centralna
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.3 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna - inwentaryzacja
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej